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教导部:对一般高校师范类专业履行三级监测认证 毕业

发布日期:2021-02-21 03:32   来源:未知   阅读:

  《办法》明确,联合我国教师教育实际,分类制定中学教育、小学教育、学前教育、职业教育、特别教育等专业认证标准,作为开展师范类专业认证工作的基本依据。

  中新网11月8日电 据教育部网站新闻,教育部近日印发《普通高等学校师范类专业认证明施办法(暂行)》。《办法》指出,对普通高等学校师范类专业实行三级监测认证,认证成果为政策制订、资源配置、经费投入、用人单位应聘、高考意愿填报等提供服务和决议参考。

  《措施》指出,第级采用网络平台数据采集方式,对师范类专业办学基础信息进行常态化监测。第二、三级采取专家进校现场考查方法,对师范类专业教学质量状态进行周期性认证,认证程序包含申请与受理、专业自评、资料审核、现场考核、结论审议、论断鉴定、整改提高级7个阶段。

  《办法》明确,普通高等学校师范类专业认证以“学生中央、产出导向、持续改进”为基本理念,47455.com诸葛亮高手论坛。学生中央,强调遵守师范天生长成才法则,以师范生为核心配置教育资源、组织课程和实施教学;产出导向,强调以师范生的学习后果为导向,对比师范毕业生中心才能素质要求,评估师范类专业人才造就质量;持续改进,强调对师范类专业教学进行全方位、全进程评价,并将评价结果利用于教学改进,推动师范类专业人才培养质量的持续提升。

  《办法》规定,第一级认证为经教育部正式存案的普通高等学校师范类本科专业和经教育部审批的普通高等学校国控教育类专科专业。第二、三级认证实施被迫申请。有三届以上毕业生的普通高等学校师范类专业申请加入第二级认证;有六届以上毕业生并通过第二级认证的普通高等学校师范类专业,申请参加第三级认证。个别办学历史长、社会认可度高的师范类专业可直接申请参加第三级认证。

义务编纂:桂强

  《方法》划定,般高等学校师范类专业履行三级监测认证:第级定位于师范类专业办学根本要求监测。依靠教师教育质量监测平台,建立基于大数据的师范类专业办学监测机制,对各地各校师范类专业办学基本状况实行动态监测,为学校出具年度监测诊断讲演,为教育行政主管部分供给监管根据,为社会提供质量信息服务。

  第二级定位于师范类专业教学质量及格标准认证。以教师专业标准和教师教育课程标准为引领,推进教师教育内涵式发展,强化教师教学责任和课程目标达成,建破持续改进机制,保障师范类专业教学质量到达国度合格标准请求。

  《办法》明白,认证结果为政策制定、资源配置、经费投入、用人单位招聘、高考自愿填报等提供服务和决策参考。通过第二级认证专业的师范毕业生,可由高校自行组织中小学教师资历测验面试工作。通过第三级认证专业的师范毕业生,可由高校自行组织中小学教师资格考试笔试和口试工作。发展师范类专业认证工作不收取申请认证学校任何用度。

  第三级定位于师范类专业教养品质卓著尺度认证。树立健全基于产出的人才培育系统和运行有效的质量连续改良机制,以赶超先生教育国际进步程度为目的,以评促强,寻求出色,打造流质量标杆,晋升老师教导的国际影响力跟竞争力。